Comentarios
5 respuestas a «Las bases de la metodología NeuroEF. Un caso práctico sobre salud física y emocional desde la postura corporal (Irene Pellicer)»
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Una ponencia muy interesante sobre algo que tradicionalmente prestamos poca atención. Cómo la postura nos define y nos proyecta. Quizás pueda aplicarlo en Primaria adaptando algunas cuestiones. Enhorabuena y gracias, Irene. Saludos
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Una ponencia maravillosa !!!! Mi cabeza ya ha empezado a funcionar para adaptarla en Primaria.
Gracias Irene. -
Muy interesante un nuevo componente de la educación, que tiene muchos, pero este es fundamental al igual que la inteligencia emocional, de la que se habla mucho y se practica poco, muchas gracias por estas estupendas aportaciones.
Buen finde.
Un muy cordial saludo. -
Potencia muy interesante. Todo lo que nos dice la postural es incredible. No me lo habia plantaedo nunca. A ver como lo adaptor a primària.
Muchas gracias -
Nuevo paso en este camino de descubrir para aplicar la NeuroEF a mis clases de EF.
La curiosidad ya la tengo, puesto que todas las referencias que leo acerca de esta nueva concepción de la educación son muy positivas.
La atención, aunque en mi caso dispersa, la intento focalizar en leer, leer, y formarme cada día un poco más, poniendo todos mis sentidos en ello (esta magnífica ponencia es otra vivencia más).
Ahora ya sólo me queda conseguir mi sueño, espero en las próximas oposiciones, y poder repasar (y aplicar) todo lo aprendido.Me ha encantado ponerte cara, Irene, ya que como soy un principiante y recién llegado en este mundo llamado EDUCACIÓN, solo te conocía junto a Daniel Navarro y Juan Ángel Collado de vuestro libro “Modelos pedagógicos en EF”, ayudante imprescindible en mi preparación de oposición.
En estos días pondré remedio a este problema con la ayuda de los enlaces facilitados arriba.Gracias!!!!
Un saludo,
Pedro García Yuncal.
| Module 1 | Día 1 |
|---|---|
| Unit 1 | Desarrollo del pensamiento Hacker a través de una experiencia gamificada (Francisco J. Vázquez) |
| Unit 2 | Modelo de educación deportiva, paso a paso (Luis Miguel García) |
| Unit 3 | Las bases de la metodología NeuroEF. Un caso práctico sobre salud física y emocional desde la postura corporal (Irene Pellicer) |
| Unit 4 | Desafíos físicos cooperativos. Un recurso para la cooperación en EF (Carlos Velázquez) |
| Unit 5 | Modelo de autoconstrucción de materiales, un ejemplo llevado a cabo en el aula (Antonio Méndez) |
| Unit 6 | Aprendizaje para la vida. Experiencias de aprendizaje servicio en EF (Lourdes Jiménez García) |
| Unit 7 | Juegos de cartas y Tutti Frutti. Aprendizaje basado en juegos para aumentar la motivación del alumnado (Sara Suárez Manzano) |
| Unit 8 | Déjate alunizar: cómo utilizar el aprendizaje cooperativo y servicio para implicar a todo el centro en la actividad física (Juan Antonio García Sánchez) |
| Unit 9 | Desplazamientos activos como «metodología» de trabajo: ¿por qué y cómo? (Palma Chillón) |
| Unit 10 | Modelo ludotécnico. Un caso práctico en el salto de altura (Alfonso Valero) |
| Module 2 | Día 2 |
| Unit 1 | Los ambientes de aprendizaje. Una experiencia práctica para fomentar la creatividad a través del movimiento libre (Julia Blández) |
| Unit 2 | Fundamentos de la enseñanza comprensiva del deporte (ECD/TGfU) a través de experiencias prácticas (David Gutiérrez) |
| Unit 3 | El aprendizaje basado en proyecto. Una experiencia práctica en EF sobre métodos pedagógicos de creación de ejercicios (Javier Cachón Zagalaz) |
| Unit 4 | EF para el día a día: aprendiendo a caer utilizando flipped classroom (María del Carmen Campos Mesa) |
| Unit 5 | Aprendizaje basado en proyecto: 4 patas de la salud mantenida durante un proyecto anual (Luis Soriano Leal (Luso)) |
| Unit 6 | El jugger desde el enfoque del modelo comprensivo y su implementación en el contexto de la educación física (Julio Barrachina Peris) |
| Unit 7 | La Psicomotricidad: un ejemplo de metodología activa para niños y niñas de Educación Infantil y Primaria (Xavi Forcadell) |
| Unit 8 | Creación de musicales en EF. Aplicación práctica del trabajo por proyectos (Jorge Parra) |
| Unit 9 | Aprendizaje Basado en Retos, propuestas prácticas (Vicente Javier Pérez Alonso) |
| Unit 10 | Aprendizaje Servicio e inclusión a través del stacking: Stack up (Esther Jerez Santiago) |
| Module 3 | Día 3 |
| Unit 1 | Pasado, presente y futuro de los estilos de enseñanza. ¿Juegan algún papel en las metodologías y modelos? (Miguel Ángel Delgado Noguera) |
| Unit 2 | El ABR como alternativa metodológica para el trabajo de la salud en EF (Meritxell Monguillot) |
| Unit 3 | Hibridación de metodologías activas. Un ejemplo a través del proyecto interdisciplinar para el aprendizaje de juegos populares y tradicionales (Isabel Pérez Herráez) |
| Unit 4 | Evaluación Formativa, Flipped Learning y modelo comprensivo en el aprendizaje horizontal de los deportes de invasión (Fernando M. Otero) |
| Unit 5 | Hibridación de Modelos Pedagógicos basados en Neuroeducación. Proyectos que emocionan (Daniel Navarro Ardoy) |
| Unit 6 | La pelota mano: cómo utilizar el modelo comprensivo y los juegos modificados para la enseñanza de la táctica (Jesús Vicente Ruiz Omeñaca) |
| Unit 7 | Pedagogía de la aventura (José Antonio García Mullois) |
| Unit 8 | Yoga con metodologías activas (Victoria Machota Blas) |
| Unit 9 | Si tú saltas, yo salto, conexión Tanzania. Aprendizaje servicio vertebrado con Modelo de responsabilidad personal y social (David Melero y José García) |
| Unit 10 | ¿Ser o no ser? Profes memorables en EF: un enfoque basado en modelos pedagógicos (Juan Ángel Collado) |
| Module 4 | Día 4 |
| Unit 1 | Evaluación y metodología, dos caras de una misma moneda llamada aprendizaje. Caso práctico de cómo implicar al alumnado en su propia evaluación (Francisco Javier Vázquez) |
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