Comentarios
3 respuestas a «Enfoque Dinámico e Integrado de la Motricidad (EDIM): ejemplos prácticos (Marta Castañer)»
-
Muchas gracias por compartir material tan valioso.
Cuando le eche un vistazo me surgirán las dudas.
Espero que estes dispuesta a solucionarlas.
Hasta pronto. -
Estimados compañeros, estimada Marta. después de ver esta ponencia tan esclarecedora, me ratifico en mi reflexión de considerar que la idea reformista de la ley de educación de principio de los 90 fue importantísima, acertada y bien justificada. Hablo de la LOGSE, ley que fue ideada desde los principios Vigostckyanos por extraordinarios profesores, pedagogos, sociólogos, maestros, psicólogos… investigadores de todas partes se España, muchos de ellos jóvenes con formación extraordinaria y estando en la brecha de las ciencias educativas (como Marta) Contribuyeron a idear una ley educativa muy coherente, buena, de altísima calidad, moderna y flexible que tumbaba la EGB y el BUP del régimen anterior. La nueva ley fue recibida con entusiasmo pues con ella nos poníamos a la vanguardia educativa en Europa clarísimamente. Pero fracasó. He leído y escuchado a personas muy relevantes que estuvieron al pie del cañón, que al cabo de los pocos años de su instauración se evidenciaron fallos, de fácil ajuste, por ejemplo un exceso de buenismo sobre el que ya se estaba trabajando y dando soluciones. Además, se unía lo costosa que resultaba llevar a cabo económicamente por la cantidad de recursos materiales, humanos, organizativos de infraestructuras etc que se requerían para mantener la ley. Así que los correspondientes políticos que se han ido alternando aprovecharon para cambiar esta ley que una tras otra ha sido siempre peor y muy desorientadora para los docentes y sociedad en general.
Al escuchar a Marta y a otros ponentes anteriores veo que perdimos una gran oportunidad como país, de haber tenido con esta ley un enorme valor de haber tenido unos ciudadanos mucho más felices, y mucho mejor preparados. Posiblemente un recurso de riqueza para nuestro país, que se ha perdido. Es cierto que al tran tran tenemos muy buenos profesionales en muchos ámbitos, pero ¿se imaginan donde podríamos haber llegado?
Lo que veo, como también decía Marta, es que todo aquello ahora vuelve como si fuera nuevo, cuando ya lo tuvimos aquí hace casi 40 años, que se dice pronto. Cuando el exalumno de Marta le comenta que en EEUU en la NBA nada menos, están aplicando los estudios de que ella le enseñó en la universidad, no es la primera vez que lo escucho por parte de otros compañeros que viven en otros países y que se sorprenden al comprobar como usan aprendizajes que en su momento aprendieron aquí y que son muy considerados por este hecho.
Muchas gracias Kisco por esta gran iniciativa tan ilustradora. Todos los ponentes están siendo muy buenos y muy acertados. Mi admiración. -
Esta ponencia me parece básica y necesaria para entender la esencia de la motricidad, de nuestra materia, la EF. Muchas gracias, Marta, por esta ponencia explicada con tanta claridad y ejemplos clave. Una pregunta, ¿el libro de Enfoque Dinámico e Integrado de la Motricidad es la continuidad al de la Educación Física en la enseñanza primaria? ¿O es totalmente diferente?
Un saludo,
Laura
| Module 1 | Antes del Congreso, Buenas Prácticas (sobre gestión de aula) de los asistentes. |
|---|---|
| Unit 1 | TU Buena Práctica AQUÍ |
| Module 2 | Día 1 |
| Unit 1 | Uso de test físicos para aumentar la motivación de TODOS los estudiantes (Kisco Vázquez) |
| Unit 2 | Neuroeducación aplicada a la E.F. (David Bueno) |
| Unit 3 | Innovación en EF y Deporte, un ejemplo con el modelo de responsabilidad personal y social y el modelo comprensivo (Oleguer Camerino) |
| Unit 4 | Juegos y actividades para educar en valores y transformar la sociedad (Bienvenido Martínez) |
| Unit 5 | Guardianes y guardianas del respeto: la última frontera (Gonzalo Flores Aguilar) |
| Unit 6 | Cómo usar la comunicación no violenta en E.F. para mejorar el ambiente de tus clases. Ejemplos prácticos en situaciones cotidianas (Guillermo López) |
| Unit 7 | Los juegos de lucha en la EF. El boxeo escolar, O.K.!! (Laura Ruiz) |
| Unit 8 | La neuroeducación en el día a día de la Educación Física (Lluís Almirall) |
| Unit 9 | Cómo iniciarte en la lemniscata en E.F. (Virginia Bezares y María Alonso) |
| Module 3 | Día 2 |
| Unit 1 | Uso de pulseras fitness para mejorar los hábitos de práctica física (Jesús Viciana) |
| Unit 2 | Enfoque Dinámico e Integrado de la Motricidad (EDIM): ejemplos prácticos (Marta Castañer) |
| Unit 3 | Modelos basados en juegos para la enseñanza deportiva: ejemplos prácticos (Sixto González) |
| Unit 4 | Artes marciales incluisvas en EF. Rompiendo con los deportes tradicionales (Zuriñe Gaintza y Vanesa Castro) |
| Unit 5 | Yoga para trabajar la educación postural en EF. Una propuesta de intervención (Carmen Mª Agudo) |
| Unit 6 | Aviones de papel en EF (Ángel Abad) |
| Unit 7 | Break Dance en E.F., cómo iniciarse sin tener que ser experto (Daniel Maroto) |
| Unit 8 | Desarrollo de la inteligencia emocional a través de la dramatización en EF (Estefanía Castillo) |
| Unit 9 | TDAH y EF, recursos, estrategias y orientaciones prácticas (Miguel Villa de Gregorio) |
| Module 4 | Día 3 |
| Unit 1 | Gamificar no es jugar, pero jugar ayuda a gamificar. Mecánicas de juego: ejemplos reales (Isaac Pérez y Carmen Navarro) |
| Unit 2 | Esquilibrios (Efrén Santos) |
| Unit 3 | Cómo iniciarse a la Calistenia en Educación Física. Ejemplo de SA (Chechi Brescia) |
| Unit 4 | Patios inclusivos. Programa de formación de profesorado (PINC) (Olga Rodríguez) |
| Unit 5 | Mimic: el juego definitivo para trabajar el conocimiento corporal (Juanjo Pérez Soto) |
| Unit 6 | Cómo conseguir una asignatura optativa para 2º de bachillerato con 4 horas lectivas para tu centro (Iván González) |
| Unit 7 | Aplicando el conocimiento: Estrategias de aprendizaje motor para el desarrollo de la competencia motriz en las clases de EF (Luis Miguel Ruiz) |
| Unit 8 | Paladós en educación física: una propuesta para trabajar aspectos tácticos de los deportes de cancha dividida (Jorge Higuera) |
| Unit 9 | Inteligencia Artificial y EF (María Isabel Martín) |
| Module 5 | Comunicaciones |
| Unit 1 | Rocket League. Una adaptación del videojuego a las clases de E.F. (José Ramón Triviño) |
| Unit 2 | Proyecto interdisciplinar MAK: conocimiento en movimiento (David Murado, Meritxell Puertas y Antonio Albiol) |
| Unit 3 | Got Talent: una propuesta práctica para E.F. (Raúl Mª Alcántara) |
| Unit 4 | Proyecto «en mi patio jugamos todos, la tribu disfruta y punto» (Clodoaldo Cano) |
| Unit 5 | Una app para extender tus clases más allá de tus clases de EF. con + de 1600 desafíos de todo tipo (David García) |
| Unit 6 | Estrategias y dinámicas para crear grupos (Marc Picó) |
| Unit 7 | Matacesto: un deporte alternativo adaptado (David Murado) |
| Unit 8 | Teoría a través del juego (David Pérez) |
| Unit 9 | Proyecto: Musical Distrito Sur (Antonio Mariscal) |
| Module 6 | Audios Congreso |
| Unit 1 | Audios Congreso (disponibles cuando finalice el mismo) |
Deja una respuesta