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Comentarios
4 respuestas a «Cuaderno de retos motores: un ejemplo práctico del modelo de enseñanza personalizada (Jorge Garduño)»
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¡SÚPER PONENCIA! Acaba de darme otro punto de luz para poder retomar, de manera motivadora y sencilla, el necesario cuaderno de campo que se convierte en un porfolio cercano y entendible para el alumnado.
Preciosa reflexión sobre los hábitos perdidos: «hay que sentir el gusto de la habilidad» «acciones cotidianas, el simple caminar». -
Muy interesante, sobre todo el de crear una red de retos común para todos los estudiantes.
Gracias Jorge. -
Muchas gracias por compartir este modelo paisano, se utiliza en mi ciudad y funciona muy bien!!! Saludos
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Muchas gracias por la ponencia. Ha sido interesante.
| Module 1 | Día 1 |
|---|---|
| Unit 1 | Ejemplo de cómo fomentar el pensamiento crítico en educación física utilizando el método científico (Francisco J. Vázquez) |
| Unit 2 | Juegos deportivos tradicionales: su influencia sobre el bienestar socioemocional del alumnado (Pere Lavega Burgues) |
| Unit 3 | Una experiencia sobre cómo utilizar la marcha nórdica en las clases de educación física (Mª Luisa Santos Pastor) |
| Unit 4 | Un ejemplo de unidad didáctica utilizando exergame en E.F. como recurso innovador (Igor Conde Cortabitarte) |
| Unit 5 | Un ejemplo práctico de cómo utilizar el modelo de educación aventura en un centro educativo (Antonio Baena Extremera) |
| Unit 6 | Cuaderno de retos motores: un ejemplo práctico del modelo de enseñanza personalizada (Jorge Garduño) |
| Unit 7 | El Aprendizaje Basado en Retos en Educación Física como recurso motivacional. Un ejemplo en la enseñanza de voleibol (Evelia Franco Álvarez) |
| Unit 8 | Juegos mapuche en Educación Física para el encuentro comunitario y el diálogo. Un camino lleno de puertas por abrir (Carolina Kürüf Poblete Gálvez) |
| Unit 9 | Estrategias prácticas y sencillas en EF para una educación para la salud (Francisco Javier Huertas Delgado) |
| Unit 10 | Claves y ejemplos de cómo trabajar en E.F. en la etapa de infantil: importancia del cuerpo y el movimiento (Marta Prieto Expósito) |
| Module 2 | Día 2 |
| Unit 1 | Ikore, modelo comprensivo con deportes de fildeo (Carlos Velázquez) |
| Unit 2 | Circuito de emociones en E.F., qué son y cómo ponerlos en práctica (Pedro Sáenz-López Buñuel) |
| Unit 3 | Parkour: 2 modelos para trabajar los desplaces (Luis Soriano (Luso) |
| Unit 4 | Cómo perder el miedo al monstruo de la resposabilidad civil en E.F. (Jaime A. Ferrer Gálvez) |
| Unit 5 | Educación postural: una propuesta de unidad didáctica para educación física (Josep Vidal Conti) |
| Unit 6 | Juegos de campamento en E.F. como estrategia de aprendizaje en la colaboración y el bien común (Jaime Quintero Ruiz) |
| Unit 7 | Bubleboll 360 (David Vidal) |
| Unit 8 | FIFA y combas (Manuel López) |
| Unit 9 | De vuelta con lo tradicional para fomentar los patios activos. Un proyecto que mezcla tradición y reciclaje (Javier Gómez) |
| Unit 10 | Juegos digitales y realidad aumentada para aumentar la práctica de A.F. en los alumnos en horario extraescolar (Alberto Ruiz Ariza) |
| Module 3 | Día 3 |
| Unit 1 | Una propuesta de enseñanza del atletismo a través del modelo cooperativo y de educación deportiva (Jesús Vicente Ruiz Omeñaca) |
| Unit 2 | Los juegos del arte (Carlos Chamorro) |
| Unit 3 | Cómo gestionar el aula de EF: buenas prácticas y estrategias (Josune Rodríguez Negro) |
| Unit 4 | Breakout en E.F. Propuestas polivalentes (Alberto Ferriz Valero) |
| Unit 5 | Patios activos (Pablo Caballero) |
| Unit 6 | Rugby inclusivo: cómo iniciarse en las clases de E.F. (Carmen Ocete) |
| Unit 7 | Fútbol Gaélico en educación física (David García Rodríguez) |
| Unit 8 | TDHA y juegos de mesa. (Sara Suárez-Manzano) |
| Unit 9 | Arte callejero, arte SALUDABLE: Caepionis Street Art (Javier Real) |
| Module 4 | Ponencia Sorpresa |
| Unit 1 | 3 técnicas para gestionar el estrés docente, con Ana Gutiérrez Salvago |
| Module 5 | Audios Congreso |
| Unit 1 | Audios Congreso (disponibles cuando finalice el mismo) |
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