Comentarios
17 respuestas a «Juegos y actividades para educar en valores y transformar la sociedad (Bienvenido Martínez)»
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Muchas gracias, Bienvenido! Si que motiva a aplicarla, ya sea según propones o también de cualquier manera, siempre con ese detalle de conexión con el mundo en que vivimos. Suelo hacer reflexiones de este tipo (mucho más simple), pero me ha gustado mucho la estructura y la cantidad de ideas y variantes que pueden surgir una vez se comprende bien el «marco teórico», se detectan las necesidades del grupo y yo, como docente, me animo a salir de mis limitaciones e inseguridades y voy a por lo que realmente me gusta, la asignatura y su relación con uno mismo y el entorno.
Gracias Bienvenido y Kisko!
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¡Muchas gracias a ti, Maria Esther!
Me alegro mucho de que tú también promuevas reflexiones críticas entre el alumnado. Al final, cualquier juego es susceptible de ser utilizado para hacer reflexionar al alumnado porque en cualquier momento surgen conductas espontáneas con las que podemos enlazar lo que sucede en el juego, con aquellos valores que buscamos transferir a la vida cotidiana.
¡Gracias de nuevo por tus palabras y un abrazote fuerte!
😉
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Ponencia maravillosa. Se siente a Freire en cada acción y reflexión. ¡Millones de gracias!
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OMG! Hablar de Paulo Freire son palabras mayores. Me costó bastante leer su «Pedagogía del oprimido» porque puede resultar densa, pero resulta totalmente transformadora. Esencial acercarse a su visión para fomentar el pensamiento crítico y la conciencia social.
¡Muchas gracias Elisa!
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Hola!! Me preguntaba si me podrías dejar enlace a la batería de juegos que presentas porfa, me sería de gran ayuda. Muchas gracias!!
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¡Hola Ana! Por supuesto que sí.
Mira en tu bandeja de entrada que ha debido llegarte el enlace al archivo compartido.
¡Un abrazo y que tengas buen día!
😉
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Excelente ponencia Bienve! Da gusto escuchar a docentes tan comprometidos con los valores y el cambio social. Me ha encantado la forma con la que haces reflexionar a tu alumnado, creo que así se multiplica el aprendizaje.
Tus juegos me han dado muchas ideas para aplicar en mi aula. Muchas gracias.-
¡¡Muchísimas gracias, Guillermo!!
Qué sorpresa leerte después de tantos años, y que alegría saber que ahora te dedicas a la docencia. ¡Tú ponencia me ha encantado! También he cogido muchas ideas para seguir construyendo… veo que estamos en el mismo camino.
¡¡Muchas gracias, enhorabuena… y un abrazote bien fuerte!!
😉
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Excelente ponencia, es interesante la forma en como juegos que ya conocíamos le podemos agregar esa parte reflexiva y de enseñanza en valores y con ese toque más la dimension y alcance cambia a favor de nuestros estudiantes, sin duda podemos convertir nuestra clase en una EF para la vida!!! En hora buena y gracias por la lección en esta ponencia.
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¡Muchísimas gracias a ti, Raúl!
Efectivamente… la idea es sacar el máximo provecho de todo el potencial educativo y transformador que pueden tener los juegos… juegos de toda la vida o con pequeñas modificaciones… pero con una perspectiva más humana.
Ánimo para seguir construyendo y ampliando esa EF para la vida.
¡Muchos abrazos y gracias de nuevo!
😉
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Magnífica ponencia desde el principio hasta el final. Sobre todo por ser una de esas ponencias que nos hace pensar y volver a plantearnos qué tipo de maestro/a queremos ser y qué pretendemos conseguir con nuestro alumnado cada día.
Gracias a Bienve por compartir sus experiencias y por saber transmitirlas así de bien.-
¡Muchas gracias por tus palabras!
Creo que una de las claves está en lo que comentas sobre el tipo de maestr@ que queremos ser y que conseguir con nuestro alumnado… CADA DÍA. Sin castigarnos cuando las cosas no salen bien, pero sin cesar de «sembrar» pacientemente con las criaturas con las que trabajamos.
¡Un abrazo bien fuerte!
😉
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¡Muchas gracias por compartir tanto!
La ponencia ha sido muy interesante para trabajar la inteligencia emocional y los valores en el alumnado. Constantemente nos recuerdan que las SSAA tienen que tener transferencia a la vida cotidiana y durante la ponencia he logrado comprender la justificación en cada una de ellas gracias a la explicación y vinculación.
En mi caso suelo programar las SSAA por las efemérides que tienen carácter prescriptivo, pero estos juegos tienen cabida en cualquier SA.
Algunos de estos juegos los realicé con Julio Herrador en la Olavide (algunas de las fotos se asemejan al pabellón de allí), pero otros son nuevos para mí. Me encantaría tenerlos.
Muchas gracias de nuevo Bienvenido por compartir estos maravillosos recursos, tan útiles para nuestra práctica docente.
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Hola buenas tardes, enhorabuena por la ponencia, ha sido de una calidad excelente. Me podrías dejar un enlace a la batería de juegos. Muchas gracias de antemano.
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Muchas gracias por la ponencia. Trabajar la educación emocional en clase es cada vez más necesaria. Lo que nos has mostrado me ha resultado muy interesante para ponerlo en práctica con mi alumnado por el ámbito que nos rodea y las situaciones que se están dando desde hace un tiempo. Si es posible acceder a la batería de juegos te lo agradecería. Un saludo.
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Muy buenas.
Enhorabuena por la ponencia, me ha encantado.
¿Habría posibilidad de acceder a las propuestas que expones? Me serían de gran ayuda. ¿Alguna otra bibliografía relacionada con el tema?
Muchísimas gracias. -
Enhorabuena por la ponencia, ha sido muy enriquecedora. Es muy acertada la idea de educar en valores sobre todo actualmente. Lo que más nos define como docentes, no es lo que enseñamos sino lo que el alumno aprende. Por eso mismo, hay que transmitirles valores que le sirvan para la sesión, pero que sobre todo hagan una transferencia en su vida diaria. Una cosa, ¿Me podría dejar un enlace a la batería de juegos?. Muchas gracias.
Un saludo,
Laura
| Module 1 | Antes del Congreso, Buenas Prácticas (sobre gestión de aula) de los asistentes. |
|---|---|
| Unit 1 | TU Buena Práctica AQUÍ |
| Module 2 | Día 1 |
| Unit 1 | Uso de test físicos para aumentar la motivación de TODOS los estudiantes (Kisco Vázquez) |
| Unit 2 | Neuroeducación aplicada a la E.F. (David Bueno) |
| Unit 3 | Innovación en EF y Deporte, un ejemplo con el modelo de responsabilidad personal y social y el modelo comprensivo (Oleguer Camerino) |
| Unit 4 | Juegos y actividades para educar en valores y transformar la sociedad (Bienvenido Martínez) |
| Unit 5 | Guardianes y guardianas del respeto: la última frontera (Gonzalo Flores Aguilar) |
| Unit 6 | Cómo usar la comunicación no violenta en E.F. para mejorar el ambiente de tus clases. Ejemplos prácticos en situaciones cotidianas (Guillermo López) |
| Unit 7 | Los juegos de lucha en la EF. El boxeo escolar, O.K.!! (Laura Ruiz) |
| Unit 8 | La neuroeducación en el día a día de la Educación Física (Lluís Almirall) |
| Unit 9 | Cómo iniciarte en la lemniscata en E.F. (Virginia Bezares y María Alonso) |
| Module 3 | Día 2 |
| Unit 1 | Uso de pulseras fitness para mejorar los hábitos de práctica física (Jesús Viciana) |
| Unit 2 | Enfoque Dinámico e Integrado de la Motricidad (EDIM): ejemplos prácticos (Marta Castañer) |
| Unit 3 | Modelos basados en juegos para la enseñanza deportiva: ejemplos prácticos (Sixto González) |
| Unit 4 | Artes marciales incluisvas en EF. Rompiendo con los deportes tradicionales (Zuriñe Gaintza y Vanesa Castro) |
| Unit 5 | Yoga para trabajar la educación postural en EF. Una propuesta de intervención (Carmen Mª Agudo) |
| Unit 6 | Aviones de papel en EF (Ángel Abad) |
| Unit 7 | Break Dance en E.F., cómo iniciarse sin tener que ser experto (Daniel Maroto) |
| Unit 8 | Desarrollo de la inteligencia emocional a través de la dramatización en EF (Estefanía Castillo) |
| Unit 9 | TDAH y EF, recursos, estrategias y orientaciones prácticas (Miguel Villa de Gregorio) |
| Module 4 | Día 3 |
| Unit 1 | Gamificar no es jugar, pero jugar ayuda a gamificar. Mecánicas de juego: ejemplos reales (Isaac Pérez y Carmen Navarro) |
| Unit 2 | Esquilibrios (Efrén Santos) |
| Unit 3 | Cómo iniciarse a la Calistenia en Educación Física. Ejemplo de SA (Chechi Brescia) |
| Unit 4 | Patios inclusivos. Programa de formación de profesorado (PINC) (Olga Rodríguez) |
| Unit 5 | Mimic: el juego definitivo para trabajar el conocimiento corporal (Juanjo Pérez Soto) |
| Unit 6 | Cómo conseguir una asignatura optativa para 2º de bachillerato con 4 horas lectivas para tu centro (Iván González) |
| Unit 7 | Aplicando el conocimiento: Estrategias de aprendizaje motor para el desarrollo de la competencia motriz en las clases de EF (Luis Miguel Ruiz) |
| Unit 8 | Paladós en educación física: una propuesta para trabajar aspectos tácticos de los deportes de cancha dividida (Jorge Higuera) |
| Unit 9 | Inteligencia Artificial y EF (María Isabel Martín) |
| Module 5 | Comunicaciones |
| Unit 1 | Rocket League. Una adaptación del videojuego a las clases de E.F. (José Ramón Triviño) |
| Unit 2 | Proyecto interdisciplinar MAK: conocimiento en movimiento (David Murado, Meritxell Puertas y Antonio Albiol) |
| Unit 3 | Got Talent: una propuesta práctica para E.F. (Raúl Mª Alcántara) |
| Unit 4 | Proyecto «en mi patio jugamos todos, la tribu disfruta y punto» (Clodoaldo Cano) |
| Unit 5 | Una app para extender tus clases más allá de tus clases de EF. con + de 1600 desafíos de todo tipo (David García) |
| Unit 6 | Estrategias y dinámicas para crear grupos (Marc Picó) |
| Unit 7 | Matacesto: un deporte alternativo adaptado (David Murado) |
| Unit 8 | Teoría a través del juego (David Pérez) |
| Unit 9 | Proyecto: Musical Distrito Sur (Antonio Mariscal) |
| Module 6 | Audios Congreso |
| Unit 1 | Audios Congreso (disponibles cuando finalice el mismo) |
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